Description: Das Heft fragt - vornehmlich aus geschichtsdidaktischer Perspektive -, danach, welche Kriterien bei der Auswahl zeitgeschichtlicher Lerngegenstande bzw. der inhaltlichen Rahmungen zeithistorischer Lernprozesse herangezogen werden, wie sich dabei Relevanz zu Signifikanz verhalt oder wie das Lernmogliche vom Lernwurdigen unterscheidbar
