Description: Celem niniejszej publikacji jest zbadanie powodów, dla których studenci preferują korzystanie z serwisów spolecznościowych w nauce języka angielskiego. W badaniu tym zastosowano teorię poczucia wlasnej skuteczności, aby wyjaśnic, w jaki sposób korzystanie z serwisów spolecznościowych wplywa na przekonania studentów. W badaniu wykorzystano kwestionariusz do przeprowadzenia badań empirycznych, zebrania i analizy danych 286 uczestników z Uniwersytetu Umm AL-Qura w Mekce w Arabii Saudyjskiej. Wyniki wyraźnie pokazują, że nie ma znaczącej różnicy między grupą kobiet i mężczyzn pod względem znajomości serwisów spolecznościowych. Istnieje znacząca dodatnia korelacja między powodami korzystania z serwisów spolecznościowych a poczuciem wlasnej skuteczności akademickiej studentów. Analiza regresji wielokrotnej wykazala, że tylko nieakademickie powody korzystania z technologii serwisów spolecznościowych mają pozytywny wplyw na akademicką samoocenę studentów. Wyniki sugerują, że korzystanie z serwisów spolecznościowych w życiu codziennym z powodów nieakademickich będzie promowac akademicką samoocenę studentów w celach nieformalnego uczenia się. Podobnie jak korzystanie z serwisów spolecznościowych w dziedzinie akademickiej w regulowanym środowisku edukacyjnym może promowac zarówno skuteczne metody nauczania, jak i uczenia się języka angielskiego.
