Description: Das Theoriekonzept der waldorfpädagogischen Unterrichtsmethoden der Autorin beschreitet Neuland. Als zentrale Hypothese arbeitet sie heraus, dass die Unterrichtsmethode mit dem Weg identisch sei, den die Erkenntnis geht. Das vorgestellte neue Forschungsfeld ist relevant für den Dialog zwischen der Allgemeinen Pädagogik und der Waldorfpädagogik.
Review Quotes: Kann eine bald 100-jährige Pädagogik noch aktuell sein? Sie kann. Und wie! Warum, das liest man in der Dissertation Propädeutik der Unterrichtsmethoden in der Waldorfpädagogik von Angelika Wiehl, klar gegliedert, verständlich und undogmatisch formuliert.
(Sibylla Hesse, Erziehungskunst 3/2016)