Description:
Este libro examina las experiencias sociales y educativas de una población creciente pero poco estudiada de jóvenes inmigrantes en EE.UU., centrándose en estudiantes multilingües que hablan una de tres lenguas indígenas: zapoteco, mixteco y p'urhépecha. Explora las identidades etnoraciales de los estudiantes, el uso de sus lenguas indígenas y sus prácticas transnacionales, así como la influencia de estos factores en su adaptación escolar, rendimiento académico y trayectorias educativas. Este estudio de métodos mixtos, realizado durante tres años en contextos semiurbanos, urbanos y rurales, analiza entrevistas con estudiantes y docentes, así como datos de encuestas, para ofrecer un panorama de cómo los estudiantes indígenas desarrollan sus identidades sociales. También examina la influencia de sus compañeros y docentes mexicanos no indígenas. El libro resalta nuevos desarrollos en la heterogeneidad cultural y lingüística de la comunidad latina y en las relaciones raciales/étnicas dentro del grupo, brindando información valiosa a legisladores y educadores sobre los estudiantes inmigrantes indígenas y cómo apoyar eficazmente su multilingüismo, el desarrollo de su identidad étnica y su éxito educativo. Esta traducción de Culturally Responsive Schooling for Mexican Indigenous Students proporciona un recurso en español para educadores, legisladores e investigadores en EE.UU. y América Latina.
An English-language edition of this book is also available at: https: //multilingual-matters.com/page/detail/?K=9781800417526.
Brief description:
William Perez es Profesor en la Facultad de Educación de Loyola Marymount University, EE.UU. Su investigación se centra en el multilingüismo y estudios indígenas, y está particularmente interesado en la experiencia de los estudiantes indocumentados, el compromiso cívico de los jóvenes latinx indocumentados y el acceso de los latinx a la educación superior.
William Perez is Professor in the School of Education at Loyola Marymount University, USA. His research is centered in multilingualism and Indigenous studies and he is particularly interested in the experience of undocumented students, Latinx undocumented youth civic engagement and Latinx higher education access.
Review Quotes: El fascinante libro de Perez y Vásquez derriba uno de los obstáculos mayúsculos que enfrentan los alumnos indígenas en las escuelas de Estados Unidos - y de México -: el haber sido despojados de su auténtica ontología. Este libro revela lo que son: trilingües emergentes, orgullosos de sus orígenes, intérpretes multilingües y más. Es fruto de una minuciosa investigación y una invaluable contribución a la equidad educativa.